EA5. Reflexión y resultados

 Portada institucional

Datos de identificación

Nombre:	Eliab Lemuel León Osorio.
Matrícula:	20027958
Fecha de elaboración:	03 de agosto 2022.
Nombre del Módulo:	Didáctica dirigida por nivel educativo.
Nombre de la Evidencia de Aprendizaje:	Reflexión sobre la elaboración de la secuencia didáctica innovadora, su aplicación y sus resultados.
Nombre del asesor:	Dra. Claudia Elena García Martínez.

Desarrollo 

Instrumento de evaluación 

Análisis

Respecto al primer ítem de análisis se puede analizar que la actividad propuesta fue del agrado de los alumnos, consideran que la exposición del profesor ante la temática fue clara, entendible y coherente, finalmente 1 de cada 5 dijo que el vocabulario utilizado no fue el adecuado al dar la clase, estos resultados me permiten reflexionar para en próximas clases utilizar un lenguaje eficaz pero sobre todo entendible.

En esta sección de análisis 3 alumnos reconocieron que les pareció algo interesante  el inicio de la clase, las actividades de desarrollo fueron interesante para  el 40% de la clase, el trabajo colaborativo permitió a la clase exponer sus procesos, el 60% aseguro que fue del interés para ellos y finalmente el 60% asevera que las actividades de cierre y retroalimentación fueron muy interesantes. Esto es muy importante porque se dan cuenta que existe una organización y planificación de las actividades, que me permite, como docente, explicar de forma coherente y comprensible cada temática.

En esta gráfica se observa que el 100% de los alumnos consideran que el proceso de aprendizaje obtenidos en la clase se encuentra en desarrollo, logra resolver situaciones problemas donde utiliza procesos convencionales como lo son la división y la multiplicación. Finalmente, las dos actividades planteadas en la clase no permitieron consolidar los aprendizajes esperados, por lo cual la planeación me debe permitir establecer estrategias y técnicas de enseñanza considerando los procesos cognitivos de cada uno de mis alumnos, para que ellos puedan asimilar la información que se les proporciona y construyan nuevas representaciones mentales significativas y funcionales, que luego puedan aplicar en situaciones diferentes al contexto escolar.

Reflexión

El docente como conductor del conocimiento, se convierte en el elemento clave para que los alumnos se  apropien de maneras más innovadoras de lo que les rodea y así formarlos como seres capaces de desarrollarse en cualquier ámbito.

Esta evidencia de aprendizaje me ha permitido ver claramente como influyo no solo en el conocimiento y en las  competencias de mis alumnos, sino  también en cómo se sentirán y actuarán en un aspecto presente y futuro de su realidad y de la  transformación social.

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1. ¿Cómo te sentiste con la creación y aplicación de la actividad didáctica?
Me sentí muy bien con la creación y aplicación de la actividad didáctica, sé que una clase organizada y planeada me  permite obtener el máximo provecho en todos los aspectos. El  preparar con anticipación lo que se les enseñará a mis  alumnos podré estructurar con exactitud  el proceso a seguir  para su aprendizaje.

2. ¿Cómo te sentiste con la evaluación de tus alumnos y la autoevaluación?
Siento que voy por el camino correcto, creo que para que el proceso de enseñanza-aprendizaje mejore es necesario mejorar como docente. La evaluación  de mis alumnos me permite  darme cuenta si lo que se estoy  haciendo es congruente  con el resultado que  pretendo  obtener. La autoevaluación me muestra con claridad mi intervención, lo cual me permite la búsqueda de soluciones adecuadas para obtener aprendizajes congruentes con los propósitos señaladas en la planeación.

3. ¿Son los resultados que esperabas?
Los resultados coinciden con lo que esperaba,  me ayudan  a ubicarme en mi contexto y en mi realidad como docente. Entender los  cambios que puedo realizar con el fin de dirigir mi práctica educativa para  mejorar el aprendizaje de mis estudiantes.

4. ¿Cuáles son tus áreas de oportunidad para mejorar futuras prácticas innovadoras?
 1. Dejar de reproducir modelos y valorar la formación de mis alumnos desarrollando en ellos  sus habilidades y estrategias propias del pensamiento.

2.      Elaborar las planeaciones de las secuencias didácticas de mis clases.  Pensar y planear las  clases con anticipación me  permite ver  a mis  alumnos y su diversidad, generando actividades que vayan cumpliendo sus necesidades.

3.Cambiar mi rol de profesor que transmite el conocimiento a ser facilitador del conocimiento, permitiendo que las dudas, equivocaciones  y errores sean  parte del proceso de aprendizaje.

4. Elaborar  instrumentos de evaluación que den por evidencia la comprobación de lo que el alumno sabe.

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